Ліворука дитина в праворукому світі

43

До сьогоднішнього дня не існує чіткої та однозначної відповіді на
питання, що є причиною ліворукості, і чим відрізняються
психологічні характеристики ліворуких і праворуких дітей. Ясно
одне: ліворука дитина відрізняється від більшості праворуких
однолітків, і педагогам, і батькам треба зробити все, щоб допомогти
розкритися його неповторній індивідуальності.

Основне питання, на яке намагаються відповісти сучасні психологи,
невропатологи, педіатри звучить так: чи потрібно і чи можна переучувати
ліворукої дитини і заставляти його писати правою рукою? На
сьогоднішній день існує вже чимало свідчень того, що
насильницьке переучування і негативне ставлення до ліворукості
призводить до нервово-психічних розладів, що згубно позначається на
здоров’я, розвитку і шкільні успіхи дітей, чиї батьки не змогли
допомогти їм відстояти своє право на ліворукість.

Головною перешкодою на шляху до спокійного прийняття педагогами та
батьками ліворукості малюка є високий кількісна перевага
оточуючих людей в користь правшів: батьки з найкращих спонукань
прагнуть підготувати свого «незвичайного» дитину до життя в праворукому
світі.

Знання про те, що кожна половина мозку управляє протилежній
половиною тіла, сходять ще до початку нашої ери. З цього випливає, що
кількість лівшів і правшів у всі часи і у всіх народів має
було бути приблизно однаковим. Одним з непрямих свідчень цього
є фольклор різних народів.

Цікаво, що в тих народів, у релігійному
символізм яких праве і ліве знаходяться в гармонійній єдності
протилежних почав, немає чіткого протиставлення ліворуких
і праворуких людей. Правда, китайці, наділяючи ліву руку високим
достоїнством, не люблять, щоб діти їли нею. В Японії, при необхідності
вибирати, перевага віддається лівому.

Західна культура відводить правому велику символічну роль, ніж
лівим. Англійське слово sinister (поганий, зловісний, нещасний)
збігається з латинським словом, що позначає ліву руку і нещастя.
У християнській символічній системі значну перевагу
віддається правій руці.

З природничо-наукової точки зору, еволюційний прогрес здійснюється за
рахунок виділення лівого (мовного, аналітичного) і правої півкулі
руки як провідної. Праве («німе») півкуля, у зв’язку з цим, грає
підлеглу роль.

Виходячи з вищесказаного, і віруючий християнин, і
вчений-еволюціоніст, як кращою виберуть праву руку.
Отже, потрібно шукати не причину ліворукості, а пояснення того,
чому більшість людей в західному світі — праворукі. Як би те ні
було, леворукому дитині треба в цьому світі жити, навчатися, дружити і
сподіватися на великодушність «аборигенів».

За даними нейрофізіолога Ст. А. Арапетьянц (1987), серед 7 — 9-річних
москвичів зазначалося 13,3% ліворуких хлопчиків і 10% ліворуких
дівчаток, а до 14-15 років ліворуких хлопчиків було тільки 4,4%, а
дівчаток — 4,1%. Так якою ж ціною оплачує ліворука дитина своє
право жити в праворукому світі?

Відомо, що у 95% правшей центри мови розташовуються в лівому
півкулі. Що ж стосується лівшів, то в лівому півкулі мовні центри
розташовуються у 70% ліворуких дітей, у правому — у 15%, в обох — у
залишилися 15%. Про що говорять ці цифри?

Лівші, які в дитинстві спокійно перевчилися на праву руку, швидше
все, відносяться до тих 70%, у яких мовленнєві центри розташовані в
лівій півкулі. Мабуть, цим і пояснюється феномен правші, який
не знає, що від народження він — лівша, але з віком відчуває «поклик
лівої руки».

Наслідки насильного переучування на праву руку
тих 15% лівшей, у яких мовленнєві центри розташовані в правому
півкулі, можуть бути найплачевнішими і для психіки, і для
інтелектуального розвитку дитини.

Активне переучування тих 15% лівшей, у яких мовленнєві центри
розташовуються в обох півкулях, швидше за все, призведе до серйозних
збоїв у формуванні пізнавальних здібностей, пов’язаних з
функціональною спеціалізацією правого і лівого півкуль мозку.
Відповідальність за виконання зорово-просторових функцій у
лівшів так само, як і у правшів, несе праве півкуля мозку,
а відповідні завдання краще виконуються лівою рукою. Переучування
ліворукої дитини часто позначається не тільки мовних, але й на
зорово-просторових здібностях, так як пригнічується функція
правого півкулі мозку. При цьому страждають зорово-рухові
координації, вміння аналізувати просторові співвідношення,
послаблюється увага, різко сповільнюється темп інтелектуальної
діяльності.

Необхідно також відзначити, що відмова від переучування ліворукої
дитини все ж не знімає великого комплексу проблем, що виникають у
процесі його навчання в школі, так як ліворукої дитини в школі вчать
так само, як і праворукого, не спираючись на спеціальні методики
навчання для лівшів.

Особливі труднощі у ліворуких дітей викликає навчання письму.
Основна складність, характерна для ліворуких дітей при навчанні
листа, пов’язана з тим, що російське лист засноване на звуко-буквеному
аналізі, тоді як більшість лівшів більш схильне до формування
цілісних образів слів і з працею проводять послоговой і політерний
аналіз слова.

Як же допомогти леворукому дитині оволодіти такою складною наукою, як
побуквенное, зліва направо, лист?
Насамперед не варто вимагати від дитини, пише лівою рукою,
безвідривного письма. Крім того, ні правонаклонное, ні
левонаклонное лист практично неможливо для лівші, так як дитина
загороджує собі робочою рукою лінію письма. Доцільніше всього,
нахиливши зошит вправо, писати прямо, не загороджуючи рядок і
дотримуючись правильну посадку, причому трохи вперед повинно бути
висунуто не праве плече, як у правші, а ліве. Зошит або лист
папери потрібно повернути так, щоб верхній правий кут лежав з нахилом
вправо, а верхній лівий кут розташовувався навпроти грудей.

Дзеркальне лист, часто зустрічається і у праворуких, і у
непереученных ліворуких дітей, зазвичай зникає до 8-10 років, коли
остаточно формуються стабільні зв’язки між півкулями. До цього
віку одним з факторів, що провокують дзеркальне лист, є
нестійке домінування однієї з півкуль, і спроби правої
півкулі взяти контроль над друкарською рукою. Однак, якщо ліворукої
дитину насильно переучували, то процес віддзеркалювання букв при
листі, а також дзеркальне малювання може тривати довше, так
як «нова ведуча», але більш слабка, рука починає віддзеркалювати
руху руки, від природи більш сильною. Причому, дзеркально написаний
текст без особливих зусиль читається дитиною. Багато перенавчені на лівші
все життя зберігають здатність писати дзеркальні тексти.

Однак, з якими б труднощами не зіткнувся ліворука дитина і в
дитячому садку, і в школі, він з успіхом подолає будь-які негаразди, якщо
буде постійно відчувати батьківську підтримку, розуміння і любов, а
також не буде відчувати негативного ставлення до ліворукості у
людей, чия думка йому дорого.

Дорогі мами і тата! Ця стаття — дуже неповна спроба висвітлити
проблеми ліворуких дітей, головна її мета — привернути увагу
батьків, педагогів до особливостей дітей, чиї незвичайні, з праворукой
точки зору, здатності все ще чекають свого розкриття, а не
активного придушення. Як часто мами і тата засмучуються, що їх
малюк не такий, як всі, і не замислюються, що саме своєю
неповторною індивідуальністю він збагачує навколишній нас світ.

Елла Прокоф’єва, [email protected], дитячий психолог.

Авторська стаття